抓機遇 迎挑戰 用新目標新理念新舉措
系統推進學校高質量特色發展
理事長：李敬來
二0二0年注定是極不平凡的一年。新冠肺炎疫情影響廣泛，國內社會主要矛盾變化帶來新特征新要求，國際環境日趨復雜，不穩定性不確定性明顯增加，世界正經歷百年未有之大變局，挑戰與機遇并存。這一年，是國家“十三五”規劃即將收官、我黨提出的全面建成小康社會的第一個百年目標實現在即之年，是“十四五”規劃即將開局、開始向全面建設社會主義現代化國家新目標邁進的關鍵之年。這一年，也是遠東理工辦學史上的重要一年：迎評促建，總結回顧“十三五”，學校各項事業穩中有進取得新成就；承前啟后，確定新的發展目標，“十四五”新征程即將開啟。
一、 迎評促建，學校的教育事業邁上新臺階
在“十三五”收官之年，學校迎來了教育部本科教學工作合格評估。這既是對“十三五”以來學校全面工作的一次大檢驗，也是學校邁向“十四五”新目標的大動員、大促進。日前，教育部對學校進行的本科教學工作合格評估已圓滿完成了專家進?？疾煸u估環節。專家考察結束后，對學校的辦學方向、管理體制、制度建設、辦學條件、教學工作、質量保障、規范管理等方面的工作給予了充分肯定，特別肯定了學校以機器人為特色，產教研融合、協同育人的機制和人才培養模式的創新實踐，特別肯定了學校在大數據、5G智慧校園建設方面的超前布局、傾力投入和在教育教學中的應用，肯定了學校以評促建取得的跨越式發展。教育部專家認為，學校實現了合格評估建設“四個促進、三個基本、兩個突出、一個引導”的目的，各項指標總體達到合格評估標準。
本科合格評估建設的“四個促進”：促進加大經費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理不斷規范，促進教學質量不斷提高；“三個基本”：教學條件基本達標，教學管理基本規范，教學質量基本保證；“兩個突出”：突出服務地方（行業）經濟和社會發展，突出培養應用型人才的辦學定位；“一個引導”：引導學校構建并逐步完善內部質量保障體系，形成不斷提高教學質量的長效機制。
同時，教育部專家對學校工作中存在的不足和問題提出了寶貴意見，對學校的中長期發展亦給予了建設性的指導。
二、以“整改”為契機，開啟高質量發展新征程
當前，學校要緊緊抓住教育部本科教學工作合格評估進 入院校“整改”期的重要契機，理清思路，補齊短板，明確目標，扎實前行。
“整改”工作要堅持問題導向、高標準要求，通過開展“四大”活動，即大學習、大總結、大研討、大規劃，總結成績、找出問題和不足，拿出整改措施，明確發展方向，以創造性的工作落實“整改”各項任務；
“整改”工作要堅持改革創新驅動，破除一切阻礙發展的障礙。嚴格崗位責任制度，強化正向激勵機制，拒絕不作為、不當擔、不負責任和不勝任者貽誤工作、阻礙發展；
“整改”工作要堅持對整改的重點任務清單式管理、項目化推進，責任到人。要堅持以整改的成效、創新工作的業績論英雄，也要有“整改”工作的負面清單、問責制度。
“整改”工作要堅持將“整改”與“十三五”即將收官、“十四五”將要開局后的任務目標結合起來。“整改”過程中的大學習、大總結、大研討、大規劃要緊密結合，其過程，也將是對學校各級干部和教職工隊伍的一次大檢驗、大提高。
學校理事會、校務委員會、校黨委將進一步認真學習調研和全面總結、深入研究學校發展面臨的機遇與挑戰，將評估“整改”工作與編制“十四五”發展規劃結合起來，統一認識，以新目標、新理念、新舉措優先做好頂層設計。
三、優化頂層設計，系統推進學校高質量特色發展
理事會作為學校的決策機構，首先厘清思路，確立明確的發展新目標：“十四五”期間，學校的全面工作將轉入高質量、特色發展新階段，在人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承、國際合作與交流等方面都要有較大的提升，特別是在人才培養質量、辦學特色、學校治理水平與效能方面，形成較強的核心競爭力，為順利通過教育部審核評估，為“十四五”末學?？缛雵腋咚綉眯兔褶k大學第一方陣，奠定堅實的質量、特色和管理基礎。至2030年，將學校建設成高水平的應用型民辦大學。
“十四五”時期，學校將繼續堅持“創新拉動，強隊伍、優結構、重質量、細管理，特色突破”二十字治校方略；堅持質量立校、人才強校、特色興校、民生固校；堅持全面統籌、科學謀劃，系統推進學校高質量特色發展。理事會在總結回顧“十三五”發展成就的同時，堅持目標和問題導向結合，守正與創新統一，采取六大舉措以重點突破帶動全局提升。
（一）在理念、體制、機制、制度的頂層設計上，強化立德樹人、提高人才培養質量，是學校的根本任務和中心工作，是學校一切工作的出發點和落腳點的理念，采取行之有效的措施保障這一理念的實施。
理事會將組建高水平的“人才培養工作指導委員會”，作為理事會常設專家顧問班子，指導系統規劃、立項研究提高人才培養質量、學科專業布局、質量保障體系，凝練辦學特色，理清辦學思路，明確人才培養定位，以提高就業質量為導向，改革探索人才培養新模式和校企合作的育人機制；
改革學?，F行的科研管理體制，變封閉式、小眾化、線性管理為開放式、全員化、多向課題制管理。整合學校教育研究、人工智能和大數據技術研發、機器人科技館、教師發展中心與科研處等部門，成立學校的“教科研究院”（教育科技開發研究院），結合社會需求與學校發展需要，有計劃的立項開展橫向、縱向的教育科學研究，自然科學與社會科學研究，應用技術開發研究等，增強社會服務能力；
悉心培育辦學特色，增強學校的核心競爭力。堅持以科技創新為發展引擎，把機器人、大數據中心建設等智能科技研究開發做強，打造鮮明的辦學特色和專業特色，增強學校的核心競爭力；
完善機制，每年召開產、學、研、用多方參與、有深度的本科教學工作、科研工作會議，提高學校人才培養質量與社會需求的契合度，提升科研創新能力和成果轉化服務社會的能力，圍繞學校發展新目標，出臺有效的激勵機制，鼓勵創新，上水平、上質量、多出成果。
（二）堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念，持續抓好學風建設，提高學生的學業水平、綜合素質，增強市場競爭中的核心競爭力。
指導和幫助每一位學生做好學業和職業規劃，這是責任、亦應成為學校的制度文化。著力解決一定程度上還存在的學生工作與教學工作相脫節、教學與管理相分離的問題，努力使學校的每一位干部和教師，都成為學生的良師益友，學校的一切工作都服務于人才培養、提高人才培養質量；
尊重教育規律和人才成長規律，研究因材施教、分層次教學和現代信息化技術下的先進教學模式與方法，幫助不同需求的學生提高學業合格率、技能通過率、考研率、綜合素質優秀率、就業市場中的核心競爭力；
辦好滬、哈、牡三地產業學院，為學生提供更好的實習實踐條件，幫助學生提高創新創業能力；深入開展國際合作教育交流，為學生多打開一扇擴大國際視野、提高國際交流能力、求學深造與發展的窗口；引進優質教育資源，有利于提高教育質量和國際化辦學水平；
（三）要進一步加強學校文化建設，重視優秀學校文化的傳承與創新。大力倡導“嚴謹治學，創辦特色，科學管理，質量第一”的優良校風，嚴格制度執行，在教育教學管理的規范性、精細化上繼續努力，使高質量的規范管理形成常態化。加強質量文化、品牌文化建設，在人才培養質量的系列顯性指標上要有突破，在基礎建設方面要認真夯實，高度重視就業質量，關注院校發展綜合排名；
（四）全面實施人才強校、民生固校戰略，做好“十四五”隊伍建設規劃，優化結構，完善機制，調動一切積極因素，凝心聚力沖刺“十四五”高質量發展的新目標。
圍繞學校發展新目標，優化、精減行政管理機構設置，建設一支結構合理、素質精良、精干高效的干部隊伍，精減不作為、不勝任的行政冗員；
加強師資隊伍建設，堅持“穩定、充實、優化、提高”的八字方針。解放思想，廣開思路，面向海內外重點引進具有學科專業影響力的高水平人才，引進具有良好發展潛質和培養價值的中青年專業技術人才和專職教師；進一步增大自有教師、雙師雙能型教師的比重，加大教師職業發展能力的培訓力度，嚴格新教師的準入標準，提高教師隊伍的整體水平；
強化激勵機制，提高師生員工的幸福指數。要以先進的學校文化引領、激勵師生員工，增強員工的榮譽感、歸宿感和主人翁意識，提高績效水平和工作效率，提高執行力；隨著事業的發展、管理效益的提高，學校將繼續逐年提高教職工的薪酬福利待遇水平；
改革人事管理與考核制度，教師（含輔導員）的教學質量、就業質量、管理質量、科研成果要與評職稱、晉級等掛鉤；干部要能上能下，對其履職能力考核與聘任掛鉤；中青年干部實行定期輪崗培養制度；實行教師職稱評聘分離管理等改革。
（五）以改革創新為動力，繼續加大辦學投入，加快現代信息化校園建設與應用開發，鼓勵管理創新，推動學校治理體系和治理能力現代化。
加大辦學投入，重點投向科研與智能技術開發、投向實踐教學條件的進一步改善，投向人才引進、教師培訓和改善民生；要大幅度提高學校教育資源利用率、優化資源配置，精細化管理，堵塞資源浪費的漏洞；
改革后勤管理體制，引入市場競爭機制，實現后勤保障體系社會化、專業化，管理精細化，手段現代化，優化環境育人、服務育人的校園氛圍；
以大數據、人工智能、機器人、物聯網一體化等技術，促進教學改革與人才培養質量提升，促進學校教育資源的科學管理與合理利用，建設綠色、節約型智慧校園。
（六）外塑形象、內強素質，悉心培育學校的優質特色品牌促發展；舉校內外各方之力，優化辦學發展的外部環境，加強與政府、社會各方的廣泛溝通與協作，加速形成和諧、公平競爭發展的外部環境，保障和維護學校的權益，促進學校更好、更快發展。
讓我們繼續弘揚遠東理工拼博進取、追求卓越的辦學精神，凝心聚力，全面貫徹新發展理念，探索構建新發展格局，以我們腳踏實地的努力，書寫遠東理工新時期創新發展的新篇章。
